幼儿与教师的关系

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一、幼儿与教师的相互关系
(一)儿童观
儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。
(二)现代儿童观和对幼儿教育的影响
现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保证他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
(三)幼儿与教师的相互关系
教师与幼儿的相互关系是影响教育效果的重要的因素。
二、幼儿与教师的相互作用
(一)幼儿的发展
1.幼儿的发展要靠个体因素与环境相互作用
2.幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的
(1)活动是幼儿发展的基础和源泉
(2)幼儿的活动
(二)现代社会儿童发展上出现的一些特点
1.儿童生理发展的加速现象
2.儿童心理方面的变化
(三)教师的“教”和幼儿的“学”
1.教师“教”的活动
(1)直接“教”的方式
(2)间接“教”的方式
(3)教师是“教”的主体
2.幼儿“学”的活动
(1)幼儿是自身学习的主体。
(2)幼儿的“接受学习”和“发现学习”
(3)影响幼儿学习的内外因素
(四)促进教师与幼儿相互作用的策略
1.充分发挥教师的主导作用
2.直接“教”时要注意的问题
3.间接“教”要注意的问题
三、如何建立良好的师幼关系
(一)用无私的爱孩子的戒备心理
从家庭到幼儿园，幼儿的生活环境，所接触的人都发生了重大的变化。
(二)尊重孩子，平等对待每一个孩子
孩子的生活经验少，知识贫乏，但他们是一个独立的个体，他们和教师在人格上是平等的，他们有自己的想法。